1.打断谈话
儿童喜欢插话，首先我们需要理解插话行为本身可能并非完全负面的，它反映了儿童积极参与、渴望表达和交流的心理状态。然而，如果这种行为过于频繁或在不恰当的场合出现，也可能表明儿童在社交技能、情绪管理或自我控制方面存在一些问题。
给予建议：
正面引导：鼓励儿童在适当的时机表达自己的观点和想法，同时教育他们尊重他人的发言权和倾听他人的观点。
设定规则：在家庭中或课堂上设定一些规则，例如，当别人发言时，其他人需要保持安静并倾听。这有助于儿童学会等待和尊重他人的发言。
提供机会：为儿童提供足够的机会表达自己的想法，例如，安排家庭讨论或小组讨论等活动，让他们有机会在适当的场合发言。
2.攻击性行为
3-6岁是情绪表达与社交规则建立的关键期，打人行为折射出孩子语言能力不足、情绪管理缺失及共情意识薄弱。若不及时引导，将导致同伴排斥、自信心受损，甚至形成攻击性人格。
给予建议：
适当隔离：将孩子单独带离现场至少5分钟，让他远离骚动的人群或事件本身。在此期间，让孩子坐在椅子上或地板上，不要抱着他。如果孩子哭了，等待他停止哭泣后再让他回到人群中。
切忌“以暴制暴”：当孩子出现攻击行为时，有些父母会采取“以暴制暴”的方式来压制孩子，这么做不仅不会让孩子的攻击行为有所减少，反而会间接强化孩子的攻击行为。
不要溺爱孩子：孩子在做出攻击行为时，其实是带着一定的目的和动机的，这跟父母对他的溺爱有很大的关系。这样的孩子多数都喜欢以自我为中心，只考虑自己的感受和喜好，缺乏与他人共情的能力
3.耍脾气
在3～4岁左右，孩子会进入执拗敏感期的爆发期。任性、固执，无论你说什么，他都会说“不要”、“不行”、“我就要”。这些行为在大人眼里，都是“倔强”、不听话的表现。这只是孩子执拗敏感期的一种本能排斥，是他自我意识的发展表现。
给予建议：
转移注意力：当孩子哭闹时，用他感兴趣的玩具来吸引它的注意力，让孩子忙起来。在家里要为孩子提供适合他探索玩耍的物品。例如，小房子、小桌子、玩具车等。
保持耐心：不能催促和批评孩子，命令孩子听话和闭嘴。要等孩子平静下来后，了解询问他的需求，多用封闭式的问题来引导、试错。
理解接纳、积极引导：接受孩子的感受并帮助他说出自己的感受，并告诉他“好的，没关系，你可以哭，哭够了，我们再来聊把头”，接下来，我们需要给孩子一个拥抱，和孩子一起接纳自己的负面情绪。等孩子情绪缓和后，告诉他正确的做法。
4.夸大事实
2岁～3岁的幼儿开始懂得说谎，但多只是为了避免被惩罚，或分不清楚事实与虚构故事他们的谎言通常不太成熟，容易被发现。3岁～4岁的幼儿开始意识到言语可以用来操纵别人的想法和行为，可能会利用谎言来逃避责任或获得好处，但还不完全明白说谎的严重性。4岁～6岁的幼儿撒谎技巧慢慢提高，可能会编造故事来掩盖事实。
给予建议：
安定自己：不要直接指责孩子，避免让孩子感到害怕或产生其他负面情绪，失去学习解决问题的契机。
适当沟通：孩子说谎的原因很多，了解孩子说谎的原因可以帮助你更好地处理问题。
鼓励诚实的价值：孩子愿意说实话时，即使内容不讨喜，也要赞美并感谢他们诚实以对，让他们看到诚实的好处，减少孩子说谎的机会。
不过度处罚：说谎虽然令人生气，但要把说谎跟做错的事分开来看。孩子可能会害怕被严惩，更容易说谎，结果拖延与掩盖了真正应该解决的问题。
以身作则：希望孩子怎么做，自己就怎么做。孩子的观察敏锐，也时时刻刻都在学习，包括成人世界里常见的说一套、做一套，以及用谎言控制孩子的行为。
