现在一些青少年有心理问题，严重的会得抑郁症。本来可以是很幸福的家庭，却因此变得孩子大人都很愁苦。我认为其中的一个重要原因是：家长有溺爱孩子的倾向。溺爱孩子对孩子有很多害处，例如下面这三方面的溺爱带来的害处。
1，满足孩子的一切欲望。孩子要什么就给什么，孩子要做什么就做什么，孩子要怎样就怎样。家庭成员都以孩子为中心，孩子是家庭里的小祖宗，大家都是为孩子服务的。这样就会使孩子形成以自我为中心的性格，以为别人都是为自己服务的。当孩子长大与外人接触时，就会遇到很多挫折，因为别人不会惯着他。这时他会觉得每个人都对不起他，想起一个恨一个，无法与人有正常的关系，严重时就会患上抑郁症。
2，对孩子保护过度。怕孩子累、怕孩子受伤不让孩子做事，需要孩子做的事都由家长替孩子做。例如替孩子收拾玩具、给孩子穿脱衣服、替孩子剥鸡蛋皮、替孩子削铅笔、替孩子背书包、替孩子做值日生、替孩子填写表格等。这样，孩子就会什么都不会做，也不会有责任心，因为他不知道什么是自己该做的。
当他稍有不如意之处，就会怨恨父母，他会认为是父母没有给他做好，才使他遭罪的；父母总是欠他的，父母是他的冤家。由于他没有责任心，所以不会担起孝敬父母的责任，因此就有偏疼不得偏疼济的情况发生。
什么都不会做、没有责任心、只知道索取的人，谁会愿意与他做朋友呢？哪个用人单位愿意用这样的人呢？有一些孩子由于不能正常工作，就在家啃老。不会做事，就没有成就感，就没有快乐和自信心，对自己的评价是负面的，很不利于孩子的成长。这样的孩子很难融入社会，会很孤单，很痛苦，很容易出现心理问题。
3，不管教孩子。怕孩子不高兴，就任凭孩子为所欲为；既不教导他应当遵守规则，也不纠正他的错误。一厢情愿地认为孩子长大就好了，或者认为孩子上学有老师教导就好了。结果是：这样的父母在孩子眼中没有权威，他们不会尊重父母，在社会上也不会尊重领导、朋友、同事，不服从规则、法律，很容易成为无法无天的人。
很多家长认为教育孩子的责任是老师的。这是一个严重的错误观念，学校主要是教授给孩子知识，使孩子成才，在成人方面教导的比较少。道德品质的培养从上学开始就太晚了，俗话说：“三岁看老”，这是宝贵的经验之谈。很多家长知道不要让孩子输在起跑线上，提前让孩子参加各种知识、技能培训班，却不注意培养孩子的品德，这是大错。
“人才”，人在前，才在后， 成人重于成才，因为有才无德的人，很可能成为危害社会的人。无德之人的才能越大，对社会的危害也越大，因为他的才能往往会不正用，没有道德规范的约束，不关心对人有益或是有害。
教育孩子的责任是父母的，老师只是辅助。孩子不好怪老师，是推卸做父母的责任。孩子好不好，父母要负主要责任。父母是孩子的第一任老师，是培养人的。孩子有了好的基础，上学时才能有更好的发展。父母是孩子的第一届“政府”，是给孩子建立秩序的。尊重权威、遵守秩序规则，才能立足于社会，才能像样，成为对社会有贡献的人。
父母是孩子最重要的榜样，这种榜样作用时刻都在对孩子发生着影响，比用言语教育的作用大得多，所以父母希望孩子成为怎样的人，自己就要是怎样的人。如果说的与做的不一致，容易使孩子成为表里不一、假冒为善的人。
品德培养的关键是：正确的信仰。因为信仰决定人的世界观、人生观、价值观。三观正确才能产生高贵的品德。被真理之光照耀的人，才能走在正路上。
正确的爱，从动机到行为都是合乎真理原则的。对孩子无原则的爱是溺爱，在溺爱环境中长大的孩子，不会成为坚持原则、遵守秩序、负责任的人，这样的人对社会、对家庭不会有多大贡献，甚至自己不能独立，不能维持正常的家庭生活。
盼望有溺爱倾向的家长能够觉悟，不但负起养育孩子的责任，更要负起教育孩子的责任。愿每一位可爱的孩子不但在身体上，同时也在品德上能够健康地成长。
“不忍用杖打儿子的，是恨恶他；疼爱儿子的，随时管教。(箴13:24 )”
“教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离。(箴22:6 )”
